Roligare lärande med kunskapsspel

Lärande ska vara lustfyllt, tycker personalen på Rönninge gymnasium i Salem söder om Stockholm. Därför har de startat ett Comeniusprojekt, där deras elever har fått utveckla ett digitalt kunskapsspel tillsammans med jämnåriga i Berlin, Barcelona och Luxemburg.

Biträdande rektor Agneta Sjödell berättar med entusiasm om projektet, som de kallar »Discovering Europe by Playing and Acting«.

– Många tror att det är så komplicerat att starta ett sådant här projekt, men det är ganska enkelt. Det är faktiskt mycket roligare än jobbigt, konstaterar hon.

Spelet bygger på historiska fakta om de olika länderna, som eleverna har fått plocka fram. Förutom att det ger möjlighet att få kunskap och lära känna de andra ländernas historia kan det också användas av språklärare i deras undervisning, menar Agneta Sjödell. De olika ländernas frågor och svar finns nämligen översatta på olika språk.

PÅ RÖNNINGE GYMNASIUM HAR en multimediaklass fått ansvaret för att utforma och designa själva spelet.
– Även om det inte var vi som hade den ursprungliga idén så visade sig att vi faktiskt hade bäst förutsättningar att klara det praktiskt, säger Agneta Sjödell.

Det lyckade projektet är en del i en längre strategi för skolan.
– Vi har målet att alla elever ska delta i någon form av internationellt projekt. Visionen är ’lustfyllt lärande för en bättre värld’.

Enligt Agneta Sjödell är fördelarna med samarbetet många. Det ger mycket bra kontakter och tillfälle att bättra på språkkunskaper. Lärarna får också tillfälle att diskutera gemensamma problem i skolan – frågor som går över nationsgränserna. Visst dyker det upp en del problem också. Mycket av dessa handlar om brister i kommunikationen, inte bara mellan länderna utan också inom den egna skolan.

– Man måste se till att få delaktighet från hela skolan och förankra projektet ordentligt i skolledningen. Man måste också vara medveten om att det tar tid. En tydlig tidsplan och ansvarsområden är ett tips, avslutar hon.